- Heti Ajánlat
- Természet
- Történelem
- Kultúra
- Nyelvtudomány
- Életmód
- Technika
- Tudósok
- Közélet
- Diákoldal
- Olvasóink küldték
- Tanítástan
- Pszichológia
e-Learning
- Tudta-e?
- ...hogy honnan ered az óperenciás tenger kifejezés? A honfoglaláskor Magyarországhoz tartozott egy rész a mai Aausztria és Morvaország területéből. Itt folydogált az Ober-Enns folyó,ami az országunk határát jelentette akkoriban. Valószínűleg az erre vetődő vándorlegények rosszúl ejtették ki az Ober-Enns nevét, s amikor hazatértek messzi útjukról, arról meséltek,hogy túl jártak még az "Óperencián is"
167. szám - 2018. augusztus
A kompetencia alapú oktatásMegjelenése az Erdőpedagógiában – Környezetpedagógiában a Komplex Természettudományos tantárgynál
|
8
|
A környezetpedagógia egy integrált tudomány, mely társtudományai között megjelenik a pedagógia, ökológia, magatartástudomány, környezetpszichológia. 2016-ban bevezetésre került az új tantárgy, a Komplex természettudományos tantárgy a szakgimnáziumokban. A tantárgy oktatásának többen többféleképpen láttak neki. Kutatásunkban megmutatjuk, hogyan lehet ötvözni a Kerettantervi elvárásokat és a környezetpedagógia oktatási módszerét. Az Erdőpedagógia projekt felhasználásával, átalakításával azt tételeztük fel, hogy a diákok a tananyagot megértik és kutatásokat fognak majd végezni az adott témákban. Kérdőíves elő és utóvizsgálatokat végeztünk, valamint folyamatosan szóbeli és írásbeli interjúkat készítettünk a diákokkal. Az átalakított Erdőpedagógia projekt segítségével pedig a tananyag teljes mértékben lefedésre kerül olyan szinten, hogy a diákok közben több nézőpontból tudják megvizsgálni az adott területet. Egyéni kutatásokat végeznek a témában, amit a csoporttársaikkal megvitatnak és az osztálynak együttesen bemutatnak. Ezen vizsgálatok után és a diákok által tartott év végi projektzárón a meghívott független zsűri véleménye alapján megállapítható, hogy a tananyag feldolgozásához használható a környezetpedagógia oktatási stratégiája, amely a diákok legtöbb kompetenciáját együttesen tudja fejleszteni. A teljes írás itt olvasható. |
Kapcsolódó cikkek
- A budapesti központi iskolai növénykert
- Szerkesztőket és rovatvezetőket keres a Külügyi Műhely csapata
- Megjelent a Külügyi Műhely 2020/2. lapszáma!
- Kutatók Éjszakája - 2020
- Állásfoglalás
- Dr. Muhi B. Béla a Tehetségek Szolgálatáért éves díj nyertese
- Projektoktatás konferencia
- XX. Apáczai Nyári Akadémia
- A projektoktatás lehetőségei
- Vészhelyzet - nyakunkon a koronavírus
- Tehetséget, de mindenek előtt jó embert nevelni
- Tanulási technikák és a gondolkodás fejlesztése
- A légköri jelenségek titkai
- Lézerek a porondon
- Mit hoz a Mikulás?
- Magyar találmányok az évszázadok során
- Virgács és ajándék
- Útban hazafelé - felkészülés az idős korra III. rész
- Reneszánsz palota a mocsár közepén - a Bácsi várrom
- Látványos hőtani kísérletek
- Bevezetés a természettudományok világába
- Útban hazafelé 2. rész
- Útban hazafelé
- Légy mindig optimista
- Látványos kísérletek villamosságtanból
- Jönnek a robotok! Végünk van?!
- Hagyományos és digitális pedagógia
- Természettudományi szekció
- A fiatalok szocializációja
- Merre tartanak a mai fiatalok?
- Természettudományos műveltség
- XIX. Apáczai Nyári Akadémia
- Holisztikus táplálkozástudomány
- Az elekromágneses sugárzás veszélyei
- A Möbius-metró
- A rejtett város - Újvidék
- A számítógép és az agy
- A láthatatlan ember
- Kempelen Farkas, egy zseniális feltaláló és polihisztor
- Nem varázslat, hanem fizika
- A delfinek hangja
- „Tegyétek a fát jóvá, s a gyümölcse is jó lesz”
- Búvárkodás és veszélyei a keringési rendszerre
- „Lángos csillag állt felettünk"
- Tehetségek bemutatkozása a Vajdaságban
- Építészet és társadalmi korszellem
- A magyarság megtartó ereje: az oktatás
- Értékeink a vándortarisznyában
- A hangok titkai
- Fizet, mint egy Csekonics
- Villámlás és mennydörgés
- Sugárözönben élünk
- Az elektrotechnika búsképű lovagja
- Vegyületek, melyek megszólalnak
- Természettudományi szekció
- Osztályfőnöki szekció
- Pedagógiai kihívások a XXI. században
- Kell egy hely, ahova leszállhatnak a galambok
- Alapvető szimmetriaelvek és az atomreaktorok megépítése
- A nevelés első szintje a fegyelemre nevelés
- Az autógyártás legendái
- Radioaktív izotópok a nyomjelzésben
- Kalandtúra a virtuális valóságban
- Ökológia a háztervezésben
- Peter Rosegger (1843-1918) reformiskolája
- Az egyensúlyszerv fiziológiája
- A hallás mechanizmusa
- Mit üzen a fény?
- Cukorbetegség
- Advent projekt az identitás erősítéséhez
- Építészet - szimbiózisban a természettel
- Kódfrissítés: haladás a tudásrégió felé!
- Munkácsy képei a fizikus szemével
- Tehetséggondozás: felismerés, támogatás
- Gimnazistából ügyvéd
- Házi kedvenceink - örömök és veszélyek
- Pufók ovisok, túlsúlyos tinik, elhízott felnőttek
- Gutenberg-galaxis
- A ’48-as szabadságharc leverése és megtorlása
- Fogápolás és szájhigiénia
- Tehetséggondozás egykor és most
- Zöld napok az erdőpedagógiában
- Kompetenciamérések eredményei
- Csak okosan?
- XVII. Apáczai Nyári Akadémia
- Lezajlott a XVIII. Fizika-kémia diáktábor
- Recenzió írása
- Egy könyv margójára
- Montessori Mária a nevelésről
- Adalékok az Újvidéki Egyetem történetéhez
- Vízzel és hallal kapcsolatban eluralkodott tévhitek
- A középiskolától az egyetemig és tovább…
- A fiatalok szocializációja
- Pedagógiai kihívások a XXI. században
- Richter Gedeon Alapítvány a Magyar Kémiaoktatásért
- Felelősségünk az értékközvetítésben
- Megrendezték a XVI. ANyA természettudományi szekcióját
- Apáczai Nyári Akadémia
- Apáczai Nyári Akadémia - 2016
- XV. Kalandok és Álmok Nagytábor
- Nemzettudat és iskola
- A tanulás „maradandó kincsei”: a memoriterek
- A múlt alapos ismerete nélkül a jelenben is csak botladozunk „Nem azé, aki akarja…“
- ERDÉSZETI – DENDROLÓGIAI SZÓTÁR
- Szakrális értékek a Duna kisalföldi szakasza mentén
- Brunszvik Teréz és az első felvidéki óvodák
- Megrendezték a XVII. Fizika-kémia általános iskolai tehetséggondozó diáktábort
- Az újvidéki magyar nyelvű közoktatás egykor és most II. rész
- Az újvidéki magyar nyelvű közoktatás egykor és most
- Az oktatás digitalizálódása
- „Minden iskola is annyit ér, amennyit a közösségnek, az életnek használhat.”
- Iskola a magasban
- Természeti értékek vizsgálata terepgyakorlatok során
- Az egészségnevelés iskolai gyakorlata
- Boldogságkeresés – emberi kiteljesedés
- A valóság tükörképe
- Madárvilág egykor és most
- A növénygenetika rejtelmei
- Találkozásaim Erdélyi Zsuzsannával
- A népköltészet szimbolikája és az archaikus apokrif népi szövegek kutatója
- Osztályfőnöki továbbképzés
- Természettudományi tanári továbbképzés
- Miért fontos a tanárok iskolai elégedettsége, jólléte?
- TUDOK 2016
- „A rejtőzködő hit egyenértékű a nyilvános hitetlenséggel”
- Magyar Templeton Program
- Tegyünk együtt a környezetért
- Környezettudatosság - Avagy a felelősség kérdése a nevelésben
- A Falusi Porta Tanoda program hálózata a környezetvédelmi egyezmények megvalósításáért
- A mechatronika oktatásával kapcsolatban felmerülő kérdések
- Képzeletbeli utazás az idő kezdetére
- Evolúció vagy teremtés
- Záróvizsgáztak a Budapesti Corvinus Egyetem Zentai Konzultációs Központjának hallgatói
- Látványos fizikai kísérletek élőben
- Felfedezettjeink
- Kultúraközvetítés és iskola
- A haza emberei
- Természettudományos műveltség
- Környezetvédelem és vidékfejlesztés
- Közgazdaságtan természettudományos megközelítésből
- Hatvan éves a világ első atomerőműve
- Kultúra, hit, értékmegőrzés
- Az európai kultúrá(i)nk kérdéséről a pedagógiai koncepciók tükrében
- Az Egyetemes Philologiai Közlöny hetven éve
- Pedig bírom a verést
- „A jó ügynek nemességet kell nevelni”
- Személynevek változatai
- Kultúra-érték-Iskola?
- Ünnepeljünk együtt!
- Szent István öröksége
- Azért adta a két kezemet, hogy áldást adjon…
- Tudás, tehetség, támogatás
- Vajdasági regionális TUDOK
- Civilizációk felemelkedése és bukása
- Eszközbemutató és kísérletek
- Tehetség születik
- Meghatározó az értelmiség nevelésében
- Olvasóink ajánlata